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| La Organización Curricular |
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| Para determinar qué modalidades de la educación SUPERIOR serían asumidas por la institución, se ha tenido en cuenta: |
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- El contrato fundacional, ideario y principios sostenidos por el colegio.
- Las expectativas de las familias integrantes de la Comunidad Educativa.
- Los intereses demostrados por los alumnos.
- Las ventajas comparativas resultantes de los vínculos con las Universidades.
- El imaginario institucional del Colegio, visualizado como un centro de profunda tradición humanística que esencialmente prepara para el acceso a la Universidad.
- El currículum actual, abarcativo de un amplio espectro de materias científicas, artísticas y humanísticas.
- El perfil profesional y la capacitación del plantel docente en servicio.
- La demanda laboral presente y futura de la provincia de Tierra del Fuego, teniendo en cuenta distintos escenarios de desarrollo económico futuro.
- La infraestructura disponible y su proyección, la capacidad de captación de alumnos y la posibilidad de contratar docentes y profesionales de fuera de nuestra ciudad en caso de necesidad.
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| Tras ponderar estas variables, se fijó como meta del colegio ofrecer a los alumnos la posibilidad de una formación general fuerte y, a la vez, brindar las oportunidades para profundizar en un área de interés, cubriendo dos campos de desarrollo esenciales; en el Nivel Superior con las modalidades Humanidades y Ciencias Sociales; y Economía y Gestión de las Organizaciones. |
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| La Modalidad Humanidad y Ciencias Sociales |
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| La formación humanística comprende el abordaje de múltiples disciplinas de diversas áreas; en tal sentido, ciencias, artes y estudios relacionados con las actividades, problemáticas y productos de la acción humana se conjugan en una visión amplia, por cuanto recorre un espectro variado no sólo en las temáticas u objetos de estudio, sino en las metodologías relacionadas con el conocimiento, los instrumentos de análisis, las rutinas de trabajo; a esto se suman los diferentes objetivos con los cuales se encaran los respectivos campos: Estudio, investigación, utilización, creación, expresión, comunicación, interpretación, evaluación, crítica. |
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| El ejercicio de los caminos a recorrer implica la construcción de competencias, hábitos, destrezas, habilidades y capacidades. Así reconocemos aquellas relacionadas con el desarrollo intelectual, la memoria, la asociación; las capacidades de análisis y síntesis, la búsqueda y el ordenamiento de datos, las relaciones causales, los paralelos, las analogías; la contextualización espacial y temporal, la asociación cultural; la implementación de técnicas específicas, respetando etapas, secuencias, fórmulas; la incorporación del vocabulario específico; la apropiación de hábitos de estudio, trabajo, lectura, ejercitación; la exploración de las capacidades expresivas y comunicativas y la búsqueda de la riqueza, profundidad y claridad en la elaboración de la producción; las capacidades para la transferencia, la evaluación, la crítica y la propuesta ante situaciones, conflictos, teorías y planteos. |
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| La Modalidad Economía y Gestión de las Organizaciones |
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| La modalidad Economía y Gestión de las Organizaciones se focaliza en el estudio de los procesos socioeconómicos y organizacionales y en el desarrollo de competencias relacionadas con las Ciencias Económicas y la gestión y administración de organizaciones. Dichas competencias se verifican en el saber, el hacer y el saber hacer en relación con los fundamentos, el planeamiento, el seguimiento de los procesos y etapas, la ejecución, los ajustes y la evaluación de emprendimientos de diversa índole así como la lectura y análisis crítico de temas del área. A los fines de lograr que se verifiquen el comprender, evaluar, intervenir y operar, se propone el abordaje de contenidos conceptuales del área, modelos, teorías, relaciones, formas y estructuras, sistemas y circuitos, normas y usos, así como la tecnología para la intervención. |
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| Los contenidos procedimentales apuntan a logros en cuanto a: |
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- La construcción de hábitos de trabajo.
- La incorporación de herramientas de análisis y diseño.
- Reconocimiento de elementos y comprensión de sistemas.
- Posibilidades de transferencia.
- Manejo de sistemas de representación.
- Lectura de situaciones y contextualización.
- Implementación de técnicas para el relevamiento, selección, jerarquización.
- Competencia en el uso de estrategias de lectura de la información.
- Capacidades para la organización, monitoreo y evaluación de procesos.
- Formulación de normas y criterios para los emprendimientos.
- Capacidad para la toma de decisiones fundamentada.
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